A能力实体观
B能力变化观
C能力增长观
D能力稳定观
持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质,可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观()
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掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()
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桑代克认为,学习遵循三条重要的学习原则,即()
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桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的()
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小明是一个智力正常的孩子,但他的学习效果却很差,学习成绩明显的落后于同龄人,可以认为小明是()
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布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成()。
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维纳认为,学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验()
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智力多元论认为,构成智力的有七种能力:语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是()
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根据动机归因理论,属于可控的内在因素是()
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