从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。

从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其（）的过程。

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从教育的角度来看，（）是中国教育起源的时期

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从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）

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从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的（）。

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从家庭教育的角度来看，家长的心理素质应包括的内容有（）

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在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求（）

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从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。

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从体系化的角度来看我国当前教育立法的现状，显然还没有完全形成一个内容（）、形式（）的有机整体。但是，我国教育法体系的基本框架由此已经可以（）。

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从明治初期到1898（明治三十一年）年，为日本幼儿教育的初创时期，若从保育内容的角度来看，又可称为“保育四项目时代”。

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