（）主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。

（）主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。

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直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。

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许多学者区分学习和习得，按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。

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许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。

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在教学过程中用学习者的母语注释，并随着学习者汉语水平的提高，逐渐用目的语注释，这体现了（）的教学方法。

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许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。

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翻译法主张在外语教学中完全不使用学生的母语。

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自然法主张创造轻松愉快的学习气氛，优化学习情绪，降低情感过滤，根据（）确定学习内容。

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主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）

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