用口头语言把人物的状态、动作、或物体以及景物的特质特性具体形象地讲出来的讲述活动是（）

用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（）。

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用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来的讲述活动是（）

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用口头语言把事物的形状、特征、用途等简单明了地说出来的讲述活动是（）

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在命题或提供材料以后，学生按照具体要求经过短时间的构思，用口头语言连贯完整地表述作文的练习方式是（）。

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根据斯米兰斯基的观点，想象性游戏中运用语言代替现实一般有四种方式：改变人的身份、改变物体的性质、替代动作、描述情景。

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在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）

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（）是通过数学方程或模型，用数学语言来表达事物发展的状态、演化的关系，以形成对事物发展过程的解释、预测和判断的方法。

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（）是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

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幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的（）。

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