虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。

两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（）

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在素质教育和新课程理念下，改变传统的“以（）为中心”的教学方式，走出课堂、走向网络，让学生学会如何利用信息技术手段和各种工具在网络中收集、处理信息，在实践的基础上学习。

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要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？

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（）教学是培养学生应用语言的能力，主要训练学生在不同的场合，正确、流利地表达自己的思想，较好地与别人交流的能力。

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研究性学习内容确定的基本原则是以学生的生活世界为主体，关照自然、社会和学生自我三个方面。

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课程尺度是由国家制定的对学生（）学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是无上要求。

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课程标准是由国家制定的对学生（）学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）

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学校对学生承担的是安全教育、管理、保护的责任，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，要采用（）和常备预案等预防措施。

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