一般认为，课程的基础学科是（）、（）、（）。

认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。

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幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。

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（）按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。

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（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的（）。

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美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

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认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。

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直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）。

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（）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。

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