儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。

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欣赏性倾听的过程往往被打断，儿童要对所听的内容作出归纳、推断和评价，这是善于听的一个方面。

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学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。

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行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。

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观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范从而学习语言的一种方法。

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观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。

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（）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

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学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

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儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。

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