为什么研究教师专业发展策略？
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批评双基意味着否定双基。
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“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（）的发展观
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（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
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周卫报告中指出：“课程改革实施——（）可以引导教师一步步走进新课程。”
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成长记录袋则是本次课改主要倡导的一种重要的质性评价方法。
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问题解决是人类的高级活动，学生的学习过程就是分析问题解决问题的过程。
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（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
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80年代改革开放以来，国家在制定法律法规方面逐步以依法办事取代原来依政策、依领导人批示办事的习惯。
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依法治国，首先是依﹙﹚治国。
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师生交往中的行为调控（）。
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（）确立了“依法治国“的基本方略。
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逃避性防卫机制有以下形式（）。
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课堂教学必须有（），没有预设就无法保证教学的底线。
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网络邻居提供在局域网内部的共享机制，允许不同计算机之间的（）。
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教师专业标准的基本理念中“学生（幼儿）为本”的具体要求是什么？
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两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（）
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（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
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教师怎样实现有效家访？
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教育机智
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