教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。

美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）、情感领域和动作技能领域。

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王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。

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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

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规范的教学目标应包括以下四个要素：行为的主体、（）、行为条件、表现程度。

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课堂教学的基本环节不包括（）。

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美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。

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当代教学评价着重强调人的（）。

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新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。

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教学目标有四个主要功能：（）、（）、（）、（）。

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