在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）

课程研制目标模式的奠基者是（）

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根据目标模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，确定基本目标；（）；（）和（）。

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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

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简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。

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首倡课程研制过程模式的教育学者是（）

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在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

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课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？

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在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。

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在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。

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