A文化传递派
B进步主义哲学
C浪漫主义哲学
D实用主义哲学
在美国,发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。
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在美国,发展成熟论课程模式的主要观点有()。
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发展成熟论课程模式的代表人物是()
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在美国,成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境,促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。
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加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
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学前教育课程中的发展成熟论模式,强调游戏的作用,它是由哪个国家创造出来的()。
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美国儿童心理学家、教育家()及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系:浪漫主义、文化传递论、进步主义。
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在课程理论哲学认识论上,坚持惟理论的是()论,坚持经验论的是()论。
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在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是()
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