（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

（）学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”。

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现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）

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（）是建构主义学习理论的代表人物.

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“有意义接受学习”理论的提出者是（）。

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布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是（）。

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根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）。

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支架式教学法是（）学习理论在教学中的应用。

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教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。

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学习动机对学习与保持的影响是（）.

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