多选题
A计算论
B信息论
C控制论
D系统论
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略
相似试题
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）
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体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。
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20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？
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20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？
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20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。
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20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是（）
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20世纪70年代中期，（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮。
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上世纪50、60年代的人都爱穿军装，是哪时的人们对军人有较高的赞美。平时似乎没有人愿意穿行业制服。究其原因，都是“（）”日趋淡化的明显体现。
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1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
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