幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。

结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。

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“能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。

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数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。

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训练幼儿0~9的数数和认识数字能力属于（）。

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3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。

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幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

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让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（）

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4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。

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数的守恒指的是一组物体的数目因其体积大小排列形式的改变而改变。

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