()关于儿童心理发展的阶段性、顺序性和差异性,为幼儿教学心理研究提供了重要的理论基础,为有效的教学设计提供了理论依据和支持
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教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中()
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在幼儿的发现学习中,教师的指导不包括()
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幼儿教师的职业承诺包括规范承诺、感情承诺和()
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幼儿教师专业成长过程中,教师开始考虑儿童的个别差异,处于()
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幼儿教师的角色结构包括幼儿人格的塑造者、幼儿的榜样、沟通幼儿与社会的中介以及()
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幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。
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通过研究表明:教师与幼儿人数的比率越低,班级规模越小,教师和幼儿之间形成安全依赖的可能性越大的是()
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幼儿教师的能力分为宏观层面和微观层面,下列叙述中,属于微观层面的是()
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