英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
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过程模式的方法论基础是：认为儿童是（），学习过程是（）的过程。
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过程模式倡导一种（），旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观以及（）的知识观。
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课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
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目标模式的创始人是（），后来经过（）等人的继承和发展以及（布卢姆）等人的运用，经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程。
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目前幼儿园课程的主要模式有（）。
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目标模式
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直接教学模式主要是建立（）理论基础上的。
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课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。
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