目标模式的创始人是（），后来经过（）等人的继承和发展以及（布卢姆）等人的运用，经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程。

课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）

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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

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课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。

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目标模式

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课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。

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直接教学模式主要是建立（）理论基础上的。

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过程模式的方法论基础是：认为儿童是（），学习过程是（）的过程。

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美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

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认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。

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