从认识方面看，教学过程对于学生来说是一种特殊的（）过程

从交往实践方面看，教学过程对于学生来说又是一种特殊的（）过程

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教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（）。

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从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）

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从认识论的角度看，教学是一种特殊的认识活动。

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从认识论的角度看，高校教学过程具有以下特点（）。

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发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。

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（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

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活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

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（）从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动显示或潜在的价值作出判断的过程。教学评价一般分为（）和（），评价不是目的，而是实现目的的手段。

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