关于课程组织的基本原则有连续性和（）
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课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
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课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）
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课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。
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连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）
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幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）
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幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（）。
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连续性指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。（）
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综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
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