人的发展

人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。

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马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（）。

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我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法，说明（）在人的发展中的作用。

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历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有（）。

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人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。

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经济发展水平制约着教育的发展（）、（）、水平。

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没有教师的发展就没有课程的发展。

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全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。

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最近发展区

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