过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。

“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）

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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

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生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。

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英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

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由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）

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英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

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目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——（）的基础上提出的。

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拉尔夫·泰勒是（）著名的教育学家、课程论专家。

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美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。

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