普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

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不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。

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听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。

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教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。

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听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

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与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。

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听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

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听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。

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听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。

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