把教学设计看成进行一项工程之前拟定的一份工程计划的教学设计观，属于（）。

把教学设计看成问题解决过程的教学设计观，属于（）。

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把教学设计看成一种科学的教学设计观，属于（）。

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把教学设计看成一种艺术的教学设计观，属于（）。

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一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的探究性的系统工程计划过程。

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把不同年级的学习者编在同一个班级里，由一名教师在同一教室里，在同一节课，用不同的教材交替的进行教学是（）。

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定性评价是运用统计分析、多元分析等多种教学方法和手段，对所获取的数据资料进行量化处理和分析，找到集中趋势的量化指标，作出综合性的定量描述和价值判断的一种教学评价方法。

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幻灯、投影教学设计模式中，（）是投影教学中最基本、最常用、最简便的一种方法。

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传统教学评价的弊端在于没有正确认识课堂教学评价的作用，把教学评价本身当作（）与终结。

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巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。

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