小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差。

小学低年级儿童是以无意识记为主。

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小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。

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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。

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把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是（）

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小学儿童道德判断发生转折的年龄阶段是（）年级。

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多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（）来分类。

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儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于（）。

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小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。

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小学低年级儿童写字时，容易把“武”写成“式”，把“饶”写成“绕”。这是由于其观察品质（）较差的表现。

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