小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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小学低年级儿童是以无意识记为主。
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表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。
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我们要多向幼儿提出记忆的任务，尽量减少幼儿的无意识记，就可以提高幼儿记忆的效果。
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试论中学生无意识记和有意识记的发展。
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如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。
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小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。
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小学儿童道德判断发生转折的年龄阶段是（）年级。
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小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。
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