另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。

另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。

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另类评价包括（）。

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另类评价又称（）。

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另类评价强调（）。

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传统教育评价的弊端主要表现在（）。

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来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）

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按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）。

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对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（）

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按解释结果的参照点分类，教育测量与评价可分为哪几类？

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