教学过程效果标准和时间标准，一个是监督质量，一个是监督时间。

认为教学过程是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程是（）。

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认为教学过程是一个多方面、多层次、多序列、多形式和多矛盾的复杂过程是（）。

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从教学设计过程本身看，教学设计过程是一个系统。

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教学评价的指标是对于教学目标的分类目标的细化编目，具有标准（）性和（）性。

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教学过程最优化理论中的“最优”是一个理想的概念。

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教学过程理论是教学理论中的一个基本理论问题，也是教学理论研究的核心理论。

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教学过程是一个多层次的结构，学习者受完一定阶段的教育为止可称为（）。

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教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的三个基本要素是：教师、学生和（）。

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知识的传授和学习是教学过程最根本的特点。

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