在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（）

教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。

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（）是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。

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教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）

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教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。

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教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。

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在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（）的先后顺序进行的。

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进行教学科目的设置、学科顺序安排、课时分配、学年编制与学周安排的文件是（）

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教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。

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教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

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