A永恒主义课程观
B改造主义课程观
C科学主义课程观
D结构主义课程观
改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系。
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()主要指课程编制的各种模式,如课程的目标、内容、实施、评价等问题。
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课程管理需要覆盖课程开发的全过程,具体工作围绕课程开发的基本要素展开,包括()
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人本主义课程强调满足学生的需要,主张实施三类课程:()。
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作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化。
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高校的课程和教学内容体现了社会主流文化的要求,表明高等教育具有选择文化的功能。
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主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是()。
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主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()。
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主张心理学应该研究无意识的流派是()。
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