改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

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进步主义课程理论代表人物（）。20世纪中期，以（）为代表的中心课程理论得以形成和发展。

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改造主义课程理论的代表人物是（）

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科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的的主张。

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人本主义课程强调满足学生的需要，主张实施三类课程：（）。

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以赫尔巴特为代表的传统派教育所主张的“旧三中心”教师中心、教材中心和（）

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主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

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课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。

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人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）。

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