A榜样示范法
B说服教育法
C陶冶教育法
D实际锻炼法
校风和班风是属于教育传播活动中的()
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学校建筑、设备等物质情景,教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用,这些属于()。
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一时常违纪的学生被调到一个班风良好的班级后,在周围同学严格守纪行为的影响下,其违纪行为逐渐得到了收敛和改进,这是班集体的教育作用。
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学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用,这些属于()。
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()的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态,而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力,以此作为建立良好学习状态的基础。
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在学校里,师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展,从课程论角度看,这属于()。
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教育目标具有层次结构;教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述;教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于()
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培养学生良好的学习态度和价值观,属于布卢姆教育目标分类系统中的()
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教学过程永远具有教育性这一规律表明,只要教师做好了教学工作,学生自然而然会获得良好的思想教育。
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