通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是()。
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美术是与创造主体的审美理念相一致的,运用一定物质材料和(),创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。
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美术教育的目的是,为儿童提供()的机会,激发他们();使儿童在自己的艺术创造中得到快乐,发展他们的形象思维能力、创造能力,促进其身心全面发展。
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“设计•应用”领域的核心是培养学生的()和创造能力,使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意,拉近美术与生活的距离。
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美术教师的职业教学特点有:()、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。
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美术活动的创造性可表现为四中不同的水平:观察、感受方面;表现技能、风格方面;想象思维方面;()。
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《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。
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《美术课程标准》认为:()是美术课程内容的重要载体。
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《美术课程标准》认为:()是美术课程内容的重要载体。
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