从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。
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教育学作为一门学科在大学讲授始于（）。
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教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具体包括（）。
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在《小学德育纲要》与《中学德育大纲》中，（）教育都处于核心的地位。
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推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
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教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
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把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是（）。
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教育行动研究的意义（）。
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教育研究的途径（）。
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