（）课程是处于课程体系的核心位置并具有生成力。

课程组织在课程中处于核心地位。

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结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的（），而是处于学科核心地位的（）。

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课程中处于核心地位的是（）

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课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

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广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。

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把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（）

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职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。

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“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（）。

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杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

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