从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。

从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。

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三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。

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浪漫自然主义经验课程论的基本特征

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以下（）不是“浪漫自然主义经验课程论”的倡导人物。

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简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。

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浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）

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浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）

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杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。

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杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯屈所发展，从而创立“（）”。

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