学生对校规校纪有错误的认识或明知故犯，缺乏道德感和抗拒诱惑的能力，常进行偷窃、欺骗、斗殴、破坏公物等，这类问题行为属于（）。

中小学生在明知道德规范与准则的情况下却故意发生违反道德规范与准则的行为，称之为（）。

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简述农村中小学生道德认识教育的对策。

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简述中小学生道德认识教育的途径。

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简述农村中小学生道德认识教育存在的问题。

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（）是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。

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学生在遭受挫折后会情绪激动，常对抗、报复、迁怒身边的人，且带有公开的、爆发的特点。其后果往往对他人或集体造成某些不良影响，这类问题行为属于（）。

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道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。

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当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德信念。

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道德情感的产生以人们的道德认识为前提，它是基于人们的道德经验、道德观念和道德标准之上，对道德行为进评价而产生的情绪体验。

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