在我国，课程具体表现为课程计划、_________和教科书。

在我国，课程具体表现为教学计划、______和______。

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在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和_____。

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在我国，组成课程的三个部分是_____、_____和_____。

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_________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

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针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

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课程计划，又称_____计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的_____文件。

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课程目标有四个方面的规定性，第一是时限性；第二是具体性；第三是预测性；第四是__________。

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从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。

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从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

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