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强调发挥幼儿的主动性,尊重幼儿对文本的感受和体验,促使其积极建构对文本的理解的是()
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罗杰斯的“非指导性教学策略”强调对幼儿情感的激励和潜能的开发,这是一种()
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幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。
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幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有()的作用。
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幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。
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通过应用奖励和惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是()
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在对幼儿进行的情绪智力教育中,违背常识教学模式的是()
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在对幼儿进行的智力学习的指导中,感觉教育的提出者是()
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在活动材料的投放中,引发幼儿动手、动脑,支持幼儿与活动环境的积极互动,引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考,体现的是()
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