从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（）。

下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。

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从教育层次来看，高等教育的基础是（）。

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高等教育从性质来看是一种（）。

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从教育发展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）。

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从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂（）

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下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。

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高等教育至少满足三个标准：从传授的内容看，应属于（）；从学制上看，应建立在（）之上；从学术水平上看，应（）。

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根据高等教育研究的目的划分，高等教育研究可以分为（）

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下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。

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