试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
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苏伯尔有意义学习产生的条件是什么？
发现学习不一定是有意义的，也有可能是机械的，关键在于教师的专业素养和对教学理论的掌握，是否能激发学生的自主学习、主动探究的过程。
判断题查看答案
有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）
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认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。
“有意义学习”的概念是谁提出的（）
“有意义学习”概念的提出者是（）
有意义接受学习论的提出者是（）。
提出有意义学习论的心理学家是（）。
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