语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。

从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。

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（）是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。

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所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。

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根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。

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幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（）等几种形式的活动之中。

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幼儿园谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，二者之间没有什么差别。

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集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。

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试述渗透性语言教育的特殊意义。

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符号的（）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。

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