听说法强调先口语教学，后书面语教学。听说领先，教材以（）为主，进行集中强化教学。

（）是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称句型法或“结构法”。

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对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。

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外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。

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直接法以（）为基础，先听说后读写。

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以句型为中心进行操练的教学法是（），美国布朗大学瓦德尔教授在1958年认为听说法的五个教学过程是（）。

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“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。

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语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。

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对外汉语教学经历了先语后文、语文并进、拼音文字交叉出现和听说与读写分别设课的发展过程。

判断题查看答案

听说领先，（）是第一位的，书面语是第二位的，读写为辅。

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