教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。

教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。

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在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。

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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。

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教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。

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区分教师职业道德和社会其他职业道德的根本标志是（）

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简述个体道德的心理构成和发展历程。

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教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。

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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。

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体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

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