识字的途径有两个：一是（），二是（）。

拼读时要带上调号，一般有三种教法：一是音节数调法；二是音节定调法；三是（）。

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识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。

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识字教学的方法有哪些？

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词串识字的功能有（）、（）、（）、（）。

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集中识字的形式有（）。

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第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。

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《语文课程标准》对学生的识字与写字有哪些建议？

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语文素养从低年级到高年级、从简单到复杂主要分为6个层次：一是必要的（），二是丰富的语言积累，三是熟练的（），四是良好的学习习惯，五是深厚的（），六是高雅的言语举止。

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汉语拼音教学尽可能有（），宜以活动和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

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