在教学过程中，教师既不能越俎代庖、无视学生的（）进行满堂灌，又不能过分强调学生的自主发展而放任自流。

课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。（）

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教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。

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有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。（）

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在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。

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在课堂教学中，教师的各种教学行为之间是相互影响、相互制约的。（）

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讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）

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在有效教学活动中，教师的“有效”无非体现在两个方面：一个是（），一个是（）。

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在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。（）

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课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。

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