教师在演示挂图时，可以同时板书。

教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）

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教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）。

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教师只要准备了丰富的多媒体课件，就可以不要板书了。

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为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意（）。

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教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范。

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在选择演示素材时，教师应尽量选取最具刺激效果的内容素材。

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教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。

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教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

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教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。

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