A游戏娱乐活动
B学习活动
C劳动活动
D工作活动
个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的()。
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由主体—活动—客体三项图式构成(),就是人们的实际生活过程。
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儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。
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( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
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人是有生命的、个体的存在,()是人类生活的第一要义。
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从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从而达到解决问题,改变社会行为的目的的研究方法是()。
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德性是现实人的德性,表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此,德育的目的就在于()。
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认知过程是个体获取知识和运用知识的过程,是指()。
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