动机的必要条件是内驱力和（）

青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。

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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。

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奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（　）的内驱力、（　）的内驱力和附属的内驱力。

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青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。

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认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

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道德动机是个人为达到一定的道德目的而进行某种活动的内驱力。

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简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

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与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步（）。

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与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。

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