教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力（）
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教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
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抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是（）
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对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）
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教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）
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弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是（）
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诊断智力落后需要运用标准化的智力测验和（）评定量表。
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根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（）
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在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？
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