从20世纪40年代到60年代，人们普遍重视游戏对于儿童情感和（）发展的价值

教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

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20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起阶段。

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从二十世纪40年代到60年代，（）的游戏理论在儿童游戏的研究领域中占据统治地位。

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自20世纪60年代特别是80年代以后，教师的（）运动成为众多国家提高教师质量的主导运动，教师专业进入到高学历化、证书化、终身化的阶段。

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进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）

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（）教育学与20世纪60年代但是于法国，从另一方面开辟了教育学研究的新领域和新视角

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在20世纪70年代的法国，人们逐渐认识到把全部教育活动建立在心理学基础上的危险性。在这种情况下，米亚拉雷等人提出了（）概念。

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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。

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20世纪50年代和60年代校长负责制的优缺点有哪些？

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